Różnica między głównym nurtem a włączeniem

Główny nurt vs włączenie

„Mainstreaming” i „Inclusions” to dwa różne programy akademickie przeznaczone dla studentów IEP. „IEP” oznacza „zindywidualizowany program edukacyjny.„Jest to dokument prawny opisujący określony program edukacyjny wymagany i zaprojektowany specjalnie dla unikalnych wymagań i potrzeb dziecka.
„Mainstreaming” i „włączenie” stały się obowiązkowe w szkołach i nie są już tylko uprzejmością oferowaną przez szkoły.

Główny nurt
Oczekiwania od dziecka

„Mainstreaming” odnosi się do dzieci z IEP uczęszczającym do zwykłej klasy dla ich korzyści społecznych i akademickich. Oczekuje się, że ci uczniowie nauczą się tego samego materiału co reszta klasy, ale z modyfikacjami w kursie i korekt w ocenie. Na przykład, jeśli klasa czyta o T.S. Stany, nazwiska i stolice, oczekuje się, że dziecko głównego nurtu uczy się tylko nazwisk państw i stolicy państwa, w którym żyje. Oczekuje się również, że uczniowie będą wykazywać poprawę umiejętności społecznych i poprawy wyników akademickich.

Wsparcie w nauczaniu
Dziecko głównego nurtu nie ma żadnej innej pomocy w klasie, z wyjątkiem nauczyciela. Wsparcie, które otrzymują, ma postać modyfikacji na kursie. Na przykład, jeśli dziecko jest dysleksyjne i ma problemy z czytaniem lub pisaniem, czasami otrzymuje zindywidualizowane sesje czytania. Ich materiał do czytania jest uproszczony i otrzymują uproszczone zadania w pisaniu.

Włączenie
Oczekiwania od dziecka
Włączenie odnosi się do dzieci z IEP uczestniczącym w zwykłej klasie dla ich korzyści społecznych i akademickich, ale te dzieci nie powinny uczyć się tego samego materiału, co reszta klasy. Mają własne zindywidualizowane materiały i nie oczekuje się, że wykazują poprawę zgodnie z klasą. Zasadniczo są „uwzględnione” w klasie, aby mieli okazję być ze studentami w tym samym wieku i mieć szansę na uzyskanie tego samego wykształcenia. Na przykład, jeśli klasa czyta o T.S. stwierdza, ich nazwiska i stolice, dziecko włączenia powinno uczyć się tylko nazwy własnego państwa i stolicy kraju. Nacisk na rozwój umiejętności społecznych bardziej niż wyniki akademickie.

Dziecko włączenia nie zawsze jest niepełnosprawne. Są także uczniami, którzy wychodzą powyżej swojego poziomu klasowego, zwani także „uzdolnieniami uczniami”, a uczniowie, którzy mówią językiem w klasie jako drugi język.

Wsparcie w nauczaniu
Uczniowie w klasach inkluzyjnych mają zespół wspierający ich. Stały nauczyciel otrzymuje wskazówki, jak pomóc dziecku o specjalnych potrzebach. Są specjaliści, tacy jak mowy terapeuci i fizjoterapeuci, którzy pomagają nauczycielowi zrozumieć potrzeby dziecka. Nauczycielowi zaleca się, jak poradzić sobie z technologiami i sprzętem, które pomagają dziecku specjalnym potrzebom.
Streszczenie:

1.W głównym nurcie uczniów IEP uczęszczali na zwykłą klasę i oczekuje się, że będą wykazywać poprawę umiejętności społecznych i wyników akademickich; podczas gdy włączenie wymaga od uczniów IEP uczęszczania.
2.W głównym nurcie dziecka samodzielnie radzi sobie i dostosować klasę; Inkluzyjne klasy mają zespół specjalistów wspierających dziecko.