Różnica między aktywnym uczeniem się a biernym uczeniem się

Aktywne uczenie się i bierne uczenie się to dwa style lub metody zdobywania wiedzy i umiejętności w procesie uczenia się. W nowoczesnej erze edukacji większość instytucji - od szkół podstawowych po uniwersytety - promuje aktywną uczenie się jako bardziej skuteczną metodę i starać. I chociaż skuteczność aktywnego uczenia się jest dobrze udokumentowana i udowodniona, te same instytucje nie wydają się zdjąć metodami, które są tradycyjnie opisywane jako bierne uczenie się, co skutkuje debatą, która jest lepszą metodą. Są też tacy, którzy proponują, aby te dwie metody uzupełniają się nawzajem i że sprawa jest bardziej, gdzie, kiedy i jak zastosować każdą konkretną metodę.

Różnica między tymi dwoma leży głównie na tym, w jaki sposób informacje są przekazywane do ucznia z zasobu - zasobem są nauczyciel, materiały pisemne i/lub inne zasoby, które zawierały postęp technologiczny. Inne różnice obejmują metodologie, sposób osiągnięcia uczenia się oraz zalety i wady każdej metody. Te różnice między uczeniem się aktywnym i pasywnym są omówione dalej w następujących.

Czym jest aktywna nauka?

Aktywne uczenie się jest metodą obejmującą uczniów, a środowisko jest jedną z uczenia się skoncentrowanego na uczniach. Aktywne uczenie się jest zaangażowanym zapytaniem, w którym nauczyciel nie zakłada się, że jest mistrzem tematu, ale raczej odgrywa rolę współistniejącego. Z drugiej strony rolą ucznia jest przesłuchanie, krytyczne i dyskryminacyjne oraz ufanie własnemu osądowi.

Rozbieżne myślenie, w którym uczniowie rozwijają różne i kreatywne pomysły i rozwiązania problemu, ułatwia aktywne uczenie się. Uczenie się samego jest postrzegane jako konflikt pomysłów i łączenie tych pomysłów - syntetyzację ich - jest to, jakie wyniki dla nowej wiedzy. Typowe metody nauczania w aktywnym uczeniu się to takie, w których uczniowie robią więcej niż tylko słuchają. Metoda może być tak prosta jak dyskusja, między nauczycielami i uczniami lub ułatwione dyskusje między uczniami. Inne metody są bardziej praktyczne, od eksperymentów laboratoryjnych po odgrywanie ról i debaty.

Aktywne uczenie się ułatwia częste informacje zwrotne między nauczycielem a uczniem. Ta pętla sprzężenia zwrotnego stanowi wskaźnik zarówno nauczycielowi, jak i uczniowi w zakresie nauki. Zwiększa także uczestnictwo i uwagę uczniów, stymulując dyskusję i rozwijając krytyczne myślenie u uczniów. Jednak w części nauczycieli trudno jest zaplanować lekcje, ponieważ ułatwianie aktywnego uczenia się wymaga elastyczności i spontaniczności. Ilość materiałów i wiedzy, które można objąć i przedstawić, staje się ograniczona ze względu na ograniczenia czasu. Istnieje również potencjalne rozproszenie uwagi wśród uczniów, gdy nie są odpowiednio monitorowane.

Czym jest bierna nauka?

Uczenie się pasywne jest tradycyjną metodą uczenia się, a niewiele jest zaangażowania uczniów. Środowisko jest zazwyczaj skoncentrowane na nauczycielach; Uczniowie słuchają tylko nauczyciela i internalizują to, co słyszeli. Bierne uczenie się zakłada, że ​​nauczyciel jest mistrzem tematu, a jego rolą jest przekazanie wiedzy. Z drugiej strony rolą ucznia jest tylko otrzymanie tej wiedzy poprzez bycie pasywnym, zaufanym i niekwestionowanym.

Konwergentne myślenie, założenie, że istnieje jedno poprawne rozwiązanie, działa w nauce pasywnej. Uczenie się jest postrzegane tylko jako przeniesienie pomysłów od nauczyciela do ucznia. Najczęstsze metody uczenia się pasywnego są wykładanie i bezpośrednie nauczanie, opowiadanie historii i stosowanie analogii.

Bierne uczenie się pozwala na szybką prezentację różnych informacji i wiedzy. Daje także nauczycielowi większą kontrolę nad środowiskiem uczenia się i sprawia, że ​​prezentacja materiału zorganizowana i bardziej zrozumiała. Bierne uczenie się pozwala również na planowanie, replikację i ponowne wykorzystanie notatek wykładowych. Z drugiej strony wykłady są nudne. Uczni. Uczenie się pasywne często powoduje również powierzchowne zrozumienie materiału. Istnieje minimalne informacje zwrotne i bardzo niewiele możliwości oceny nauki. Studenci mogą również unikać wyrażania pytań i nieporozumień.

Różnica między aktywnym uczeniem się a biernym uczeniem się

Zaangażowanie uczniów

W aktywnym uczeniu się uczniowie nie tylko siedzą i słuchają, ale są bardzo zaangażowani w proces uczenia się podczas uczenia się pasywnego, uczniowie tylko słuchają i internalizują.

Skupienie się na środowisku uczenia się

W aktywnym uczeniu się środowisko jest skoncentrowane na uczniach podczas uczenia się pasywnego, środowisko jest skoncentrowane na nauczycielach.

Rola nauczycieli

W aktywnym uczeniu się nauczyciele są facylitatorami i współtwórcami, podczas gdy w biernym uczeniu.

Rola uczniów

Rolą ucznia jest kwestionowanie, dyskryminacja i krytyka wobec informacji otrzymanych podczas uczenia się pasywnego, uczeń ma tylko otrzymywać informacje, jednocześnie ufając i niekwestionując.

Rodzaj myślenia

Aktywne uczenie się ułatwia rozbieżne myślenie, podczas gdy pasywne uczenie się ułatwia zbieżne myślenie.

Jak osiągnięto uczenie się

W aktywnym uczeniu się uczenie się osiąga się poprzez syntetyzację otrzymanych informacji, podczas gdy podczas uczenia się pasywnego uczenie się osiąga się poprzez internalizację informacji.

Zalety

Aktywne uczenie się pozwala na częste informacje zwrotne, stymuluje uwagę, uczestnictwo i dyskusję oraz rozwija krytyczne myślenie. Pasywne uczenie się pozwala na przedstawienie więcej informacji, daje nauczycielowi większą kontrolę i pozwala na zorganizowaną prezentację tematu.

Niedogodności

Aktywne uczenie się nie pozwala na dobrze zaplanowaną lekcję, uczniowie mogą się rozproszyć, a ilość udostępnionych informacji jest minimalna. Bierne uczenie się może stać się nudne, uczniowie stają się niezaangażowani, zdobyta wiedza może być powierzchowna i istnieje minimalne informacje zwrotne.

Aktywne uczenie się vs. Bierna nauka

Streszczenie

• Aktywne i pasywne uczenie się to różne metodologie zdobywania wiedzy w procesie uczenia się.
• Aktywne uczenie się obejmuje ucznia w procesie uczenia się, a jego metodologie są skoncentrowane na uczniach, podczas gdy uczenie się pasywne nie obejmuje ucznia i jest głównie skoncentrowane na nauczycielach.
• Nowoczesne instytucje edukacyjne powszechnie opowiadają się za metodologii aktywnych uczenia się, ale trwałość metodologii uczenia się, zwłaszcza wykładów, pokazują użyteczność i wartość metodologii uczenia się pasywnego.
• Istnieją zalety i wady do aktywnego i pasywnego uczenia się, a każda metoda może być odpowiednio stosowana.