Różnica między głębokim uczeniem się a uczeniem się powierzchni

Badania uczenia się uczniów wskazują, że każdy proces uczenia się obejmuje szczególną głębię studiów i istnieją indywidualne różnice w zakresie sposobu, w jaki uczniowie podchodzą do nauki. Uczenie się jest wysoce kontekstowe i podstawa każdego procesu uczenia się leży dwie podstawowe pojęcia, o których warto wspomnieć: głębokie uczenie się i uczenie się powierzchni. Głębokie uczenie się jest zaangażowanym podejściem do nauki, w którym uczeń wykorzystuje umiejętności poznawcze wyższego rzędu, aby opanować treści akademickie, współpracować oraz myśleć oraz interakcja krytycznie i aktywnie z uczeniem się treści. Ale nie cała nauka jest taka sama. Może z niektórych powodów uczniowie zwykle unikają ciężkiej pracy i zamiast tego polegają na pojedynczych źródłach informacji, w wyniku czego uczą się tylko tego, co jest wymagane, ale nic więcej. Jest to określane jako nauka powierzchniowa. Podejście powierzchniowe jest całkowicie sprzeczne z głębokim podejściem. Dlatego ważne jest, aby nauczyciele rozumieli różne sposoby, w jaki uczniowie uczą się i interpretują. Istnieją różne charakterystyki kontrastujące głębokie i powierzchniowe uczenie się.

Czym jest głębokie uczenie się?

Głębokie uczenie się jest zaangażowanym podejściem do nauki, które wymaga rozważania rozważania ucznia. Istnieje kilka różnych sposobów podejścia i zaangażowania uczniów, aby umożliwić im myśleć i uczyć się krytycznego i wykonywania złożonych zadań. Głębokie podejście zachęca uczniów do energicznej i krytycznej interakcji z treścią w celu zrozumienia nowych pomysłów i zintegrowania tych pomysłów z tym, czego się nauczyli i przetestować ich w rzeczywistości. Głębokie podejście często obejmuje stosowanie umiejętności krytycznego myślenia w celu opracowania rozwiązania problemu. Głębokich uczniów starają się zrozumieć znaczenie i mogą zastosować to, czego się uczą w nowych sytuacjach i kontekstach. Lubią uczyć się nowych rzeczy i przedmiotów oraz omawiać różne punkty widzenia. Głębokie uczniowie konstruują własną wiedzę, tworząc powiązania między istniejącymi a nowymi ustaleniami.

Czym jest nauka powierzchniowa?

Uczenie się powierzchni, jak sama nazwa wskazuje, jest raczej pasywnym podejściem do nauki, gdzie uczniowie uczą się tylko tego, co jest wymagane i nic więcej. Jest to powierzchowne podejście do uczenia się, które po prostu obejmuje skrobanie powierzchni badanego materiału i koncentrowanie się tylko na wymaganiach oceny bez wchodzenia w szczegóły. Uczniowie powierzchni zwykle pracują w izolacji i postrzegają uczenie się jako radzenie sobie z zadaniami, w przeciwieństwie do głębokich uczniów, którzy starają się zrozumieć znaczenie. Uczniowie powierzchni koncentrują się tylko na wymaganiach dotyczących oceny z jedyną intencją zdania egzaminów lub testu. Podejście powierzchniowe jest całkowicie przeciwieństwem głębokiego podejścia, a uczniowie wykazują tylko niewielkie lub żadne osobiste zaangażowanie w temat. Nie są w stanie zrozumieć tematu i rozróżnić zasady lub wzorce w nauce.

Różnica między głębokim uczeniem się a uczeniem się powierzchni

Definicja

- Głębokie uczenie się, jak sama nazwa wskazuje, odnosi się do głębokiego podejścia do nauki, które promuje zrozumienie i wdrażanie nowych pomysłów w sytuacjach prawdziwych. Jest to zaangażowane podejście do nauki, w której uczniowie starają się zrozumieć znaczenie i mogą zastosować to, czego się uczą w nowych sytuacjach i kontekstach. Przeciwnie, uczenie się powierzchni odnosi się do raczej monotonnego podejścia do uczenia się nowych faktów i pomysłów bezkrytycznie i opiera. Chodzi zasadniczo o odtwarzanie wiedzy lub umiejętności bez większego zrozumienia.

Charakterystyka

- Głębokie uczniowie są bardziej skoncentrowani i zdeterminowani i zawsze szukają znaczenia; w interakcja energicznie i krytycznie z treścią; Skoncentruj się na pojęciach potrzebnych do rozwiązania złożonego zadania; starać się zrozumieć nowe pomysły; Odnosić pomysły z wcześniejszą wiedzą i doświadczeniem; i dokładnie zbadaj logikę argumentu. Z drugiej strony uczniowie powierzchni polegają na uczeniu się na rote i uczą się tylko tego, co jest wymagane i nic więcej; Skoncentruj się tylko na wymogach oceny; przestudiuj, co jest potrzebne do egzaminów i nie więcej; otrzymywać informacje pasywnie; i nie rozróżnia zasad lub wzorów przewodniczych.

Bramka

- Głębokich uczniowie starają się zbudować własną wiedzę, tworząc kontakty między istniejącą a nową wiedzą, a oni są wewnętrznie zmotywowani i bardzo ciekawi tematu, w przeciwieństwie do uczniów powierzchniowych, którzy nie są zainteresowani tematem i którzy postrzegają zadania uczenia się jako przymusową pracę. Podejście powierzchniowe jest całkowicie przeciwne do głębokiego podejścia, a uczniowie koncentrują się na odtwarzaniu tylko tych części treści wymaganych do wypełnienia ocen z niewielkim lub żadnym osobistym zainteresowaniem przedmiotem. Głębokie uczniowie uczą się wykorzystywać umiejętności poznawcze wyższego rzędu do opanowania treści akademickich.

Głębokie uczenie się vs. Uczenie się powierzchni: wykres porównawczy

Podsumowanie głębokiego uczenia się vs. Uczenie się powierzchni

Krótko mówiąc, powierzchowne podejście do uczenia się jest zasadniczo przeciwieństwem podejścia do głębokiego uczenia się, a uczniowie koncentrują się na odtworzeniu tylko części treści wymaganych do wypełnienia ocen bez martwienia się o logikę argumentu i niewielki. Głębokie uczenie się jest raczej zaangażowanym podejściem do nauki, w której uczniowie pracują wspólnie oraz myślą i wchodzą w interakcje krytycznie i aktywnie z uczeniem się treści. Głębokie uczniowie są wewnętrznie zmotywowani i zdeterminowani do wykorzystania umiejętności poznawczych wyższego rzędu, aby opanować treści akademickie.